小学5年生・国語
問題・答え・解説
5単元・31問を掲載しています。問題を考えてから「答えと解説」を開いてください。
このページで意識すること
小学5年生・国語の学び方
- 学習の焦点
- 文章全体の構成、要旨、筆者の主張、複数の情報の関係を読み取ります。部分の正しさだけでなく全体とのつながりを見ます。
- つまずきの確認
- 本文に書かれている事実と、そこから自分が考えたことを混ぜないようにします。接続語と段落の最初の文が手がかりです。
- 家庭での進め方
- 答えの根拠を本文から短く抜き出し、自分の言葉で一文に言い換えてから解説を読みます。
敬語
問1相手の動作を高めて表す言葉は？
選択肢：尊敬語／謙譲語／丁寧語／外来語
正解：尊敬語
相手や話題の人の動作を高めるのが尊敬語です。
問2自分の動作をへりくだって表す言葉は？
選択肢：丁寧語／尊敬語／謙譲語／標準語
正解：謙譲語
自分側を低くして相手を立てるのが謙譲語です。
問3「先生が学校へ行く」を尊敬語にすると？
選択肢：先生が学校へいらっしゃる／先生が学校へ参る／先生が学校へ行きます／先生が学校へうかがう
正解：先生が学校へいらっしゃる
「行く」の尊敬語には「いらっしゃる」があります。
問4「私が先生の家へ行く」を謙譲語にすると？
選択肢：私が先生の家へいらっしゃる／私が先生の家へうかがう／私が先生の家へおいでになる／私が先生の家へ行かれる
正解：私が先生の家へうかがう
「行く」の謙譲語には「うかがう」があります。
問5文末の「です・ます」は、敬語のどの種類？
選択肢：尊敬語／謙譲語／丁寧語／共通語
正解：丁寧語
話し方をていねいにする言葉が丁寧語です。
問6「先生が言う」を尊敬語にすると？
選択肢：先生がおっしゃる／先生が申す／先生が申し上げる／先生が言います
正解：先生がおっしゃる
「言う」の尊敬語は「おっしゃる」です。
問7「私が先生に言う」を謙譲語にすると？
選択肢：私が先生におっしゃる／私が先生に申し上げる／私が先生に言われる／私が先生においでになる
正解：私が先生に申し上げる
「言う」の謙譲語には「申し上げる」があります。
要約とことば
問1文章の内容を短くまとめたものは？
選択肢：概要／根拠／引用／反論
正解：概要
概要は文章全体のおおまかな内容を短く示したものだよ。
問2二つのものを並べて違いを明らかにすることは？
選択肢：対照／省略／引用／要約
正解：対照
対照は二つの特徴を比べ違いを際立たせることだよ。
問3分かっていることからまだ不明なことを考えることは？
選択肢：推測／引用／暗記／朗読
正解：推測
手がかりをもとに可能性を考えることを推測というよ。
問4複数のものの共通点や違いを調べることは？
選択肢：比較／要約／引用／描写
正解：比較
比較によって特徴や関係を分かりやすくできるよ。
問5個人の感じ方にかたよらず事実にもとづく見方は？
選択肢：客観的／主観的／感情的／比喩的
正解：客観的
客観的な説明は確認できる事実やデータを重視するよ。
問6自分の感じ方や考えにもとづく見方は？
選択肢：主観的／客観的／科学的だけ／統計的
正解：主観的
感想など話し手自身の見方を主観的というよ。
文章のしくみ
問1意見を支える理由や証拠は？
選択肢：根拠／結論／題名／段落
正解：根拠
根拠を示すと意見に説得力が生まれるよ。
問2文章の中心となる内容を短くまとめたものは？
選択肢：要旨／題名だけ／注釈／引用
正解：要旨
要旨は筆者が最も伝えたい中心内容をまとめたものだよ。
問3「なぜなら」が表す関係は？
選択肢：理由／逆接／並列／話題転換
正解：理由
「なぜなら」は前の内容の理由や根拠を示すよ。
問4「しかし」が表す関係は？
選択肢：逆接／順接／理由／例示
正解：逆接
「しかし」は前の内容と反対方向の内容をつなぐよ。
問5「たとえば」が表す関係は？
選択肢：例示／結論／逆接／理由
正解：例示
「たとえば」は前の内容を具体的な例で説明するよ。
問6指示語が指す内容を探すとき最初に見る場所は？
選択肢：直前付近／文章の最後だけ／題名だけ／ページ番号
正解：直前付近
指示語の内容は多くの場合その前の文や段落にあるよ。
読解の技
問1物語で人物や景色の様子をことばで表すことは？
選択肢：描写／論証／引用／要約
正解：描写
描写によって読者は場面や気持ちを具体的に想像できるよ。
問2確認できる出来事と個人の考えを分けたとき前者は？
選択肢：事実／意見／感想／推測
正解：事実
事実は観察や資料などで確かめられる内容だよ。
問3語り手が「私」として進む物語の視点は？
選択肢：一人称視点／三人称視点／二人称視点だけ／客観視点だけ
正解：一人称視点
一人称視点では語り手が知ったことや感じたことを中心に描くよ。
問4後の出来事を予想させる前もっての手がかりは？
選択肢：伏線／結論／注釈／題名
正解：伏線
伏線は後の展開と結びつく人物や物や出来事の手がかりだよ。
問5場面が変わったと判断する手がかりは？
選択肢：時間や場所の変化／文字数だけ／漢字の数／ページの色
正解：時間や場所の変化
時や場所や登場人物の変化に注目すると場面を分けやすいよ。
問6大人物は完成まで時間がかかるという四字熟語は？
選択肢：大器晩成／一朝一夕／電光石火／即断即決
正解：大器晩成
大器晩成は大きな才能が時間をかけて成長することを表すよ。
表現の工夫
問1文の一部を省いて短くすることは？
選択肢：省略／引用／反復／倒置
正解：省略
意味が伝わる範囲で語句を省くことを省略というよ。
問2文中のことばへ説明を付け加えるものは？
選択肢：注釈／題名／主語／述語
正解：注釈
注釈は難しい語句や背景を補って理解を助けるよ。
問3説明文で筆者が最後に示す中心的な判断は？
選択肢：結論／例／引用／問いだけ
正解：結論
結論は理由や具体例を受けて筆者の考えをまとめる部分だよ。
問4「雨が降ったので試合を中止した」の関係は？
選択肢：原因と結果／対比／並列／例示
正解：原因と結果
雨が原因で中止が結果になっているよ。
問5大きな考えを具体的な例で説明する組み立ては？
選択肢：抽象から具体／具体から抽象だけ／時間順だけ／五十音順
正解：抽象から具体
抽象的な主張の後に具体例を置くと理解しやすくなるよ。
問6要約で残すべきものは？
選択肢：中心内容／細かな例すべて／同じ表現の繰り返し／飾りのことばだけ
正解：中心内容
要約では中心となる情報を選び短くまとめるよ。
編集方針と出典
問題は学習指導要領などの公開情報をもとに、Myaku Labプロジェクトが選択肢と解説を編集しています。誤りや更新が必要な箇所はお問い合わせフォームからお知らせください。